krótki scenariusz dla 2 osób

Scenariusz zakończenia roku szkolnego w klasie VIII szkoły podstawowej. Uczniowie rozpoczynają uroczystość polonezem, następnie wszyscy uczestnicy zostają zapoznani z prezentacją multimedialną ukazującą najciekawsze momenty z życia klasy w tej szkole, ze wszystkich 9 lat spędzonych w tych murach. (w tle lecą piosenki). Napiszesz mi krótki scenariusz filmowy ? 2010-04-02 20:20:17; Znacie jakiś fajny ii śmieszny i krótki scenariusz dla 2 osób? 2013-03-15 21:15:42; Wymyślcie krótki scenariusz do Trudnych Spraw 2012-08-02 22:22:02; Pomoże ktoś ułożyć krótki scenariusz do filmu? 2020-02-01 16:11:54; śmieszny scenariusz na kolędowanie? 2010-12-10 10: 2. Część artystyczna Z rodziną najlepiej! 3. Pokazy dla dzieci- Mały chemik. 4. Zabawy ruchowe na wesoło- wspólne gry i zabawy na świeżym powietrzu z klaunem. 5. Poczęstunek. 6. Zakończenie uroczystości i pożegnanie. Scenariusz inscenizacji na Święto Rodziny : Z rodziną najlepiej! Prosze napisz mi krótki scenariusz jakiegoś fajnego skeczu bo mamy konkurs w szkole MAM TALENT skecz ma być dla dwóch osób .!! PROSZZĘ SZYBKO NA JUTRO I JESZCZE MUSZE SIE TEGO NAUCZYC PLIS .! Zobacz odpowiedź Scenariusze dla zajęć edukacyjnych dla uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej, na temat bezpieczeństwa w sieci. Sieciaki.pl – poznaj bezpieczny internet . Zeszyt ćwiczeń do scenariusza zajęć edukacyjnych dla uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej, na temat bezpieczeństwa w sieci. Scenariusze zajęć dla przedszkolaków i Ich Freue Mich Sie Kennenlernen Zu Dürfen. zapytał(a) o 21:10 Znacie krótkie śmieszne scenariusze na 2 osoby? Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 14:25 Tytuł: "Na statku"Osoby: Kapitan, MajtekScena 1, statekKapitan: Majtek, do mnie!Majtek:Nie ma do mnie!M.:Nie ma na urlop!M.:Już idę panie kapitanie!K.:Zanim odejdziesz na trzytygodniowy urlop chciałbym zadać ci kilka prostych byś zrobił gdybyś zobaczył żołnieży na naszym statku?M.:E...K.:Wziąłbyś karabin i trutututu! A co byś zrobił gdybyś zobaczł krowę?M.:Wziąłbym karabin i trutututu!K.:Nie, nie, nie! Wziąłbyś stołeczek, kubeczek i dujudujuduj. A co byś zrobił gdybyś zobaczył piękną kobietę?M.:Wziąłbym stołeczek, kubeczek i nie, nie! Wziałbyś za rączkę pod rączkę i do baru na lody. A co byś zrobił gdybyś zobaczył karalucha?M.:Wziałbym za rączkę pod rączkę i do baru na Nie, nie, nie! Zdeptałbyś, splunął i powiedział, że to hańba dla naszego narodu! A co byś zrobił, gdybyś zobaczył mnie jako prezydenta?M.:Zdeptałbym, splunął i powiedział, że to hańba dla naszego narodu!K.:Właśnie postanowiłem przedłużyć twój ile dokładnie?K.:Hm...O wieczność!Majtek zwolniony!KONIEC albo KMN - jesteś w krzyżówy.?-Strasznie rozwalili jedną, co.? jest do wygrania prodiż-Chyba prądziż, na prąd, prądziż. na prąd, prądziż-Ja prądze.? Jak Ci nie pasuje to wyjdź..-To co.? Gotowy.? Uwaga. Sztuka co, już od razu tak trudno.? Ty, to najpierw trzeba rozwiązać zagadkę kto to był ten Szekspir..Ale ja wiem.. To był ten co wymyślił. Wymyślił yyy. Alfa Romeo.! Alfa Romeo. Znałeś to słowo wogóle.? Coś ci się obiło o głowę.? Alfa Romeo, i Alfa Romeo, ale za dużo to liter jest w sam masz za mało kratek. Ciaśniej pisz.! No przyciaśniaj.! Ja mówię przyciaśniaj, a ty co robisz.? No coś zrobił.? No coś zrobił.?!?-O się nie zmieściło..-No i co.? No i co.? Na dół dół.?-Na dziwna ta krzyżówka..-Głupia. Przede wszystkim jest kaczki.? kaczki.? Ale gatunek kaczki jak się nazywa.?-No krzyżówka.?-No, a co.? Worek z cementem.?-Taka jest kaczka, krzyżówka. Taki ptak. Jajko zniesie, poleci.. to mów..-Jak to się pisze.?-Normalnie. Chyba, że jesteś ryba.?-Paprykarz-Pisać, że Sczeciński.?-Pisz jak ci się zmieści, tylko tam ciasno montuj. Przyciaśniaj. Za słabo żeś pies.? to jajnik. Jajnik, jajnik, jajnik.?-Jajnik, jajnik, pisz, ale ciaśniej. Jajnik, jajnik trzeba ciaśniej. Rozumiesz takie sformuowanie 'ciaśniej'.?-Przecież pisze ciaśniej.!/tu się kłócą ;d/-Jajnik, jajnik. No, ale ciaśniej pisz.!-Jak ciasniej, no gdzie ciaśniej.?!? Ten drugi ma pierwszemu do dupy wleźć.?!?-O, no i wlazł. Ten pierwszy jaki zdziwiony..-Drapieżny ptak, kuzyn widzisz, to jest taki jego że podlaski.?-Pisz ile się zmieści, tylko przyciaśniaj jest.!-So-ko-łów pod-las-Patrz jak pod jajniki pierwszemu zaraz gały Dobra. Mięsożerna roślina.?-A to nie wiedziałem. Yyyy.. Mięsożerna roślina to jest ta, no, Ty zgłupiałeś.? Jak róża.?-Moja ciotka jest Róża jak ona wpieprza mięcho.. Normalnie kiełbase to wciąga jak makaron. Tak [...] i już, poleciało. Nawet zębami tego nie przecięła. Róża.. O, akurat jest 5 kratek. Dobra. Stoi za pulpitem.?-Ty, a co to jest pulpit.?-Chyba coś do jedzenia. Chyba taki rodzaj no to kto tam stoi.? No kto tam stoi.? No to chyba róża tam stoi. Taka wywąchała, co.? a jak jest za mało liter, to.?-To rozciągaj. Ciągnij różę, ciągnij róże.!-Ale grurruba.! Dawaj, złap się paprykaszcza.! Amerykę.? najechał na nią a kto.? Kozak.? Srozak. Tak inny.?-Ko-lumb, słyszałeś o takim.?-Lumpów paru znam, ale ...-Dobra, w tanisie 2 na 2..-Co w czym.?-Cooo.?-Ja nic nie chce o tym słyszeć.. W ogóle mnie ta sprawa nie ob..-To ogóle mnie ta sprawa nie..-A, nie, dobrze, dobrze.?-Nie, w w tenisie.. 2 różne sprawy, po krawędzi wieśniaki.! Eee, w tenisie 2 na 2 to ja wiedziałem. Jak tam ostatnio na ciebie żona krzyknęła.?-Kiedy.? o której.?-O 9.? tenisowy.! Twoja żona się zna na sporcie.. W ogóle jest taka wysportowana. Wczoraj wieczorem mi się tak wygięła, że.. I ostatnie.. Pracują np. w urzędach.?-To proste akurat. Złodzieje. Co jest tam.?-Pisze 2 razy, bo złodziej na złodzieju. Dobra, próbuje odczytać hasło, uwaga. Po ułożeniu liter od 1 do takie właściwości ma złota myśl Juliana Tuwima. Złota myśl brzmi. Srubsabadanienieryszczybysruburszcz..-Jak, jak, jak, jak brzmi.? Jak brzmi.?-Srubsabadanienieryszczybysruburszcz... Yhym, yhym, yhym. Yhy, yhy-To całe takie.?-Jeszcze na końcu jest 3 'hy'. Ale mi się nie udało wymówić. Julian Tuwim - złota wymyślił.!KONIECmam nadzieję, że któryś wybierzesz ; ) kitka42 odpowiedział(a) o 22:03 Jasio i mama :Mamo mogę iść się pobawić ?z tą dziurą w spodniach ?!nie , z Jolką z 5 piętraBabcia i wnuk:-dzisiaj będzie wywiad powiedz że masz 70 lat 2 wnuki krowa zdycha pod płotem bo jej jeść nie dałaś a twój mąż zginą na wojnie -dobrze wnuczkuprzychodzą-ile ma pani lat ?-mam 2 lata-ile ma pani wnucząt?-mam 70- gdzie pani krowa ?-zgineła na wojnie-a gdzie mąż?-zdycha pod płotem bo mu jeść nie dałampozdro ;P Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub zapytał(a) o 17:08 Napiszecie mi krótki scenariusz na 5 osób ? taki nie za krótki nie za długi taki z podziałem na rolei z didaskaliami ( podtekstem np. wychodzi z pokoju, mówi to myjąc naczynia )to nie na żaden przedmiot tylko tak dla zabawyosoby to 13 latkadwie 12 latkii dwie 10 latki Odpowiedzi SCENARIUSZ nr 113latka - Isabella (I)12latka - Paulina (P)11latka - Zuza (Z)11latka - Anna (A)I wchodzi szybko ( na scene ), a za nią P i (ze złością) Jak mogłyście mi to zrobić ?P: (również zła) Uwierz, ja nie miałam z tym nic wspólnego !Z: (z irytacją) Nic? Ciekawe ..P: O Zuzka, może to ty napisałaś Arturowi te brednie ... Co?Z: Jak śmiesz? Isabella to przecież moja najlepsza przyjaciółka! Co najwyżej ty miałaś jakieś uprzedzenia co do niej ! Przyznaj się !P: Może kiedyś ..Z: Teraz też!P: Nie pra.. (nie kończy zdania)I: Dosyć !Z: (Spokojniej) Przepraszamy ..I: (nadal ze złościa) Tak naprawdę aż do tej chwili miałam nadzieję, że to nie wy napisałyście Arturowie o tym, że niby jestem z Gregiem .. ale teraz, gdy cień podejrzenia pada raz z jednej na drugą już nie mam wątpliwości, że to musi być któraś z was! Tak?(cisza)I: Nie macie na to odwagi?(słychać śmiech A. I, Z, P rozglądają się. Wchodzi A)I: Anka, wiesz co się stało?A: (z zakłopotaniem) Niee..I: Zuzka .. albo Paulina odbiły mi Artura. Jestem załamana ! Czuję się bez niego okropnie, po za tym plotka o tym, że zdradziłam go z Gregiem może rozejść się szybko, (teraz cicho) tak, jak po głowie mojego Artura..(Padają teraz bardzo szybko pytania i odpowiedzi)A: Ale Isabella ..I: Tak?A: To ja ...I: Ty co?A: To ja napisałam tego sms'a Arturowi.(Częstotliwość odp. i pytań normalna)I: (Smutna) Jak to, Aniu .. ?A: Przepraszam, chciałam tylko żeby mnie zauważył.. Przedtem był zapatrzony w ciebie. Nie miałam szans. Błagam, przebacz mi!(I zamknęła oczy, wzięła kilka głębokich oddechów)I: (Pokazuje palcem wyjście) Wyjdź !A: Ja?I: Tak, ty! Ty żałosna szujo ! Nie wybaczę ci tego nigdy ! Nigdy ! Nie nawidzę cię! Jesteś obrzydliwa!A: (wymrukała cicho ) Dobrze, Isabelko ..I: (ciągle krzyczy bardzo zła) Wyjdź!(A wychodzi)I: (z uśmiechem do Z i P) Kochane moje, przepraszam, że w was wątpiłam! Głupia byłam! Wybaczycie mi?P: No pewnie !Z: Chodźmy na lody.. Artur nie jest ciebie wart skoro uwierzył tej flądrze !(P, Z, I wychodzą ze sceny)SCENARIUSZ NR 213latka - Aga (A)12latka - Maria (M)11latka - Britney (B)11latka - Tinka (T)(Na scenę wchodzą A, M, B, T)A: Elo ludzie!M: Witam szanowne państwo!B: Haj!T: Guten morgen!A: (Patrzy się na M, B, T.) Eee , co to? Ale brzydkie panieneczki ! Ani lansu, ani bansu! pfe!M: Och, czyżby pani, pani Ago nie miała zbyt wysokiej inteligencji, by nas poznać? Ja - kącząc Harvard - dowiedziałam się wielu ciekawych rzeczy o ludziach takich, jak pani !A: Nie mów do mnie pani!B: Stap, plis! Wy nie móc kłócić się hir, oł bejbi!T: Ja, guten, guten - ty mówić Britni !A: Co? Ale żal...M: Po prostu, droga Ago, nie rozumiesz języka - powszechnie z resztą znanego - angielskiego! Matołek! Ups...B: Ty coś mówić do mnie? jes?T: my chodź und ty pogadać und ja !B: of kors! Caman !(T i B wyszły)M: My też, kochana Ago, chodźmy!A: Jak chcesz .. Ale i tak żal!HIHI :}to drugie jest całkowicie z nudów.. ;] Pozdrawiam ..W razie kłopotów pisz na prywatne ..;] Aktorzy:13 latka Ewa Najstarsza siostra12latka Martyna mlodsza siostra 12latka Wiktoria bliźniaczka Martyny10latka Sylwia przyjaciółka Martyny10latka Paula bliźniaczka Sylwi przyjaciółka WiktoriScena pierwsza tło-kuchniaEwa: Martyna, Wiktoria złazic mi tu natychmiast do kuchni!(zchodza)Martyna i Wiktoria:Co, Czego chcesz mozesz mi wyjasnic bo akurat gg bylo dostepne wkoncuEwa:mnie to ze gg jest wkoncu dostepne nie obchodzi Martyna:to co cie obchodzi?Ewa: to ze juz miesiac za was zmywam a kieszonkowe to wy zarabiacieWiktoria:o nie!Martyna:co?Wiktoria:Paula pisze że ten co kieruje gg pisze ze za 20minut juz bedzie gg nie dostepneMartyna:To chodz szybkoEwa:nie tak predko panienki...jeszcze zmywanie(zmywaja jak najszybciej potrafia)10minut późniejMartyna:Wkoncu a teraz szybko na goreEwa: zamiatanie i mycie okien?M:no pliis tylko 10minutE:jak sie pospieszycie to sie wyrobiciew:ech(robia to)W i M:juz a teraz idziemyE:a jeszcze wam zostalo...W:nie...tobie zostalo a my juz zrobilysmy swojeE:co?M:Gdy bylas na wycieczce to robiłysmy za ciebie wszystko a bylas tam az 3miesiace E:no bylam i co?M:to że ty dostawalas kieszonkoweW:ej juz minelo 18minut chodz bo zaraz minie czas(ida na góreScena 2 tło-pokuj z komputerem łóżkiem i innymi zeczamisiadaja na komputer i na pulpicie wyskakuje im ikonka:gg jest juz nie dostepne z powodu awari zyczymy milej zabawy na sr (superowe rozmówki) i ez (extra zabawa)M i W:nieeeee Dostanę naj ? bo widzę , że raczej nikt inny się nie wysilił , a ja na prawdę włożyłam w to sporo CZASUU !na prawdę żałosne jest coś takiego , jak ktoś - jako jedyny - odpowie na pytanie , i to jeszcze jego forma jest tak długa i nie ma żadnego odwetu !godne pożałowania ! damix129 odpowiedział(a) o 17:09 Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Maryja biegała sobie wokół za daleko. Zobaczyła ogromną jaskinie, ucieszyła się i poszła w tamtą stronę już miała wejść do jaskini ale...:Pasterz:"Gdzie tak sama idziesz dziewczynko?Tam nie wolno chodzoc!"Maryja:"Ale dlaczego?"Pasterz:"Nie słyszała panienka starej legendy?"Maryja:"Nie, jaką legendę?"Pasterz: " Dawno dawno temu niedaleko naszego miasteczka zyl pewien samotny czlowiek, którego nikt nie znosil. On bardzo cierpiał więc uciekł z miasteczka i zatrzymał się w niedalekiej jaskini. Bardzo długo tam mieszkał,z 15 lat. Jego dawny sąsiad w końcu zaczął się o niego martwić więc poszedł do tamtej haskini. Gdy wszedł do jaskini zobaczył straszną postac, miała rogi,skrzydła,była cała owłosiona, ogółem wyglądała jak najgorszy koszmar. Bestia (diabel) gdy tylko zobaczył sąsiada rzucił się na niego i go pokroil na kawaleczki. Po sąsiada przyszla śmierć gdy go już zabrała powiedziała do Diabła: " Mogę cię zabrać do piekła gdzie będziesz mógł zabijać nawet za pieniadze". diabeł na to:" dlaczego myślisz że ja chcę zabijać ??.I nagle z ogromnego,przerażającego diabła zrobił się mały człowieczek który powiedział: "Ja nad tym nie panuje, wcale nie chce być diabłem myślisz że to takie fajne zabijac wszystkich i wszystko?"śmierć: " Tak".......... I dalej nie wymyslilam. Możesz to rozwinąć i nadzieję że chociaż dałam ci wenę i że pomogłam :) Radzenie sobie w sytuacjach przemocy. Scenariusz zajęć świetlicowych dla dzieci z pierwszych klas szkoły operacyjne: dziecko – zna i rozumie znaczenie słowa „przemoc” – umie podjąć rozsądną decyzję w sytuacji przemocy – wie do kogo zwrócić się o pomoc – rozumie potrzebę udzielania wzajemnej pomocy – umie otwarcie wyrażać swoje uczucia – współdziała z grupąMetody: – rozmowa kierowana – wpływu sytuacyjnego – zadaniowa – burza mózgów – analityczno – odtwórczaFormy: – indywidualna, zbiorowa, dydaktyczne: kartki, kredki, ołówki, kolorowe wizytówki, kolorowanki, pudełeczko, losy, zajęć: 1. Powitanie oraz przedstawienie celu spotkania. Nauczyciel i dzieci siedzą w kręgu. Prowadzący przypomina zasady zachowania się w czasie „Wizytówki”. Prowadzący rozdaje dzieciom karteczki oraz kredki lub ołówki, na których wpisują one swoje imię i pierwszą literę „Tańcząca piłeczka”. Dzieci po kolei opowiadają, w jaki sposób ostatnio komuś „Tajemnicze kolorowe koperty”. Uczniowie dzielą się na cztery grupy według kolorów wizytówek. Grupy mają za zadanie odnaleźć ukrytą w sali kopertę w takim samym kolorze. W kopertach znajdują się kartki z opisem scenek z życia szkoły oraz pytania, na które uczniowie muszą znaleźć odpowiedź. Oto scenki z życia szkoły: • Na boisku szkolnym, podczas przerwy, podchodzą do siebie dwaj starsi chłopcy i mówią, abyś dał im pieniądze. • Ktoś próbuje wepchnąć się przed Tobą w kolejce do sklepiku szkolnego. • Podchodzi do Ciebie uczeń i bierze bez pytania Twoje flamastry. • Trzy osoby niszczą Twój plecak w szatni. Wokół jest pełno Nauka wierszyka. Nauczyciel zapoznaje dzieci z krótkim wierszem. „Nikt nie może mnie poniżać, bić, krzywdzić lub wyzywać. I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.”6. „Kto mi może pomóc?”. Prowadzący przypomina dzieciom, że mówienie komuś dorosłemu o przemocy nie jest skarżeniem, tylko pomocą osobie skrzywdzonej. Następnie daje każdemu rysunek do pokolorowania, na którym występują różne osoby mogące udzielić pomocy (np. policjant, pedagog, wychowawca, tata, mama, dyrektor szkoły).7. „Tajemniczy Przyjaciel”. Dzieci składają swoje wizytówki w „losy”, które wrzucają do pudełeczka. Każdy wyciąga jeden los i nie ujawnia nazwiska osoby wylosowanej. Przez najbliższy tydzień będzie „tajemniczym przyjacielem” tej osoby i postara się sprawiać jej przyjemne niespodzianki. Po tygodniu dzieci dzielą się wrażeniami. Próbują wskazać osobę, która była ich tajemniczym „Tańcząca piłeczka”. Dzieci rzucają do siebie piłeczką i odpowiadają na pytania: „ Co mi dały te zajęcia?, Czego się dowiedziałem?9. „Mój dyplom”. Nauczyciel prowadzący wręcza dzieciom dyplomy ukończenia kursu radzenia sobie z Elżbieta Budrejko, Szkoła Podstawowa nr 25 z Oddziałami Integracyjnymi im. H. Ch. Andersena w Dlaczego warto uczyć dzieci kodowania? Odpowiedź, która nasunie się pewnie wielu z czytających ten post osób, to przygotowanie do późniejszej nauki programowania. I to jest oczywiście dobra odpowiedź, ale ten powód wcale nie będzie jedyny, a nawet nie będzie najważniejszy. Pamiętajmy, że nie każde dziecko, które uczy się podstaw kodowania zostanie programistą i nie taki jest nasz cel. Nauka kodowania to przede wszystkim rozwój uniwersalnych, przydatnych każdemu kompetencji. To nauka myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów i wyzwań. To nauka współpracy, trudnej sztuki prowadzenia dyskusji, argumentowania swoich wyborów, wybierania rozwiązań optymalnych, nawet jeśli tym razem to nie my jesteśmy ich autorami. Na zajęciach z kodowania pamiętamy o wszechstronnym rozwoju dziecka, o kształtowaniu kluczowych kompetencji, w tym kompetencji społecznych, matematycznych, językowych i cyfrowych. Uczymy Dzieci Programować – kim jesteśmy, dla kogo tworzymy program? Uczymy Dzieci Programować, to ogólnopolski program edukacyjny, którego organizatorem jest Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej. Program wspiera marka EduSense. Autorką programu jestem ja (Anna Świć – Kodowanie na dywanie). Jestem też autorką wszystkich scenariuszy użytych w programie i wszystkich kart pracy (te ostatnie zajmują mi najwięcej czasu, bo zwyczajnie nie jestem grafikiem, a chcę żeby trafiały do Was w miarę ładne materiały). Program koordynuję wspólnie z Rafałem Mitkowskim (Prezes Zarządu EduSense). Za piękny wygląd strony strony internetowej programu i jej funkcjonalność odpowiadają graficy i informatycy marki EduSense. Program tworzymy dla wszystkich, dla których ważny jest holistyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Dla nauczycieli, którzy szukają pomysłów na ciekawe, rozwijające zajęcia. Dla osób, które boją się kodowania i dla osób, które już całkiem dużo o kodowaniu wiedzą. Program jest w pełni bezpłatny, nie ma też bariery wejścia do programu…osoby początkujące zostaną przysłowiowo „poprowadzone przez nas za rączkę”, a osobom bardziej doświadczonym zostawimy sporo miejsca na własne modyfikacje i rozwój. Jak wygląda program? Dwie alternatywne ścieżki, duża elastyczność programu Wyciągając wnioski z poprzednich edycji, w tej edycji stawiamy na dwie ścieżki programu, w tym jedną, do której uczestnicy dostaną wszystkie materiały od razu. Niezależnie od wybranej ścieżki, należy wypełnić formularz rejestracyjny dostępny poniżej. Formularza nie wypełniają osoby, które były zgłoszone w poprzedniej edycji programu. Formularz zgłoszeniowy 1. Kompetencje społeczne Ostatni rok był trudny dla wszystkich, w tym dla dzieci. Okres pandemii nie sprzyjał budowaniu relacji społecznych, kontakty pomiędzy uczniami ograniczone były głównie do formy online. Warto o tym pamiętać i podczas zajęć zwrócić szczególną uwagę na kompetencje społeczne. Osoby decydujące się na realizację tej ścieżki otrzymają od razu komplet 10 scenariuszy zajęć wraz z materiałami dodatkowymi. Scenariusze mogą być zrealizowane z wykorzystaniem maty do kodowania (lub stworzonej samodzielnie regularnie podzielonej płaszczyzny). Opierają się głównie na kodowaniu offline, dodatkowo zawierają link do przygotowanej prezentacji w genially oraz opcjonalną aktywność z wykorzystaniem robotów edukacyjnych GeniBot. Komplet scenariuszy, który otrzymają uczestnicy bezpłatnie w formie pdf jest najnowszą publikacją, która jest dostępna na stronie EduSense. W tej ścieżce to nauczyciel decyduje jak często będzie prowadził zajęcia i jaką kolejność scenariuszy wybierze. Wybierając tę ścieżkę należy wypełnić dodatkowo krótki poniższy formularz (na adres podany w formularzu wyślemy komplet scenariuszy „Kompetencje społeczne”) Ścieżka społeczna – formularz rejestracyjny 2. Ścieżka tradycyjna – całosemestralna Ścieżka semestralna, to program rozłożony na cały semestr zajęć edukacyjnych. Scenariusze udostępniane są w toku trwania programu, z częstotliwością raz na tydzień. Każdy tydzień to cztery scenariusze do wyboru: Scenariusz z wykorzystaniem maty do kodowania „Kodowanie na dywanie” lub kart pracy Scenariusz z wykorzystaniem TiK (Genially/Scratch Junior/Scratch Scenariusz z wykorzystaniem robotów edukacyjnych Ozobot Scenariusz z wykorzystaniem robotów edukacyjnych GeniBot Nauczyciel wybiera, który z tych scenariuszy zrealizuje. Każdy scenariusz zawiera dokładny opis aktywności oraz materiały dodatkowe do druku, takie jak krążki, karty pracy itp. Rozkład materiału – tematy cotygodniowych zajęć Wrzesień: Miło cię widzieć – wracamy do przedszkola/szkoły Ja, ty, my – tworzymy zakodowany grupowy/klasowy kodeks Kolorowe, piękne, pachnące – jesienne owoce i warzywa Moja miejscowość – ćwiczymy kierunki Październik: Jesień w parku – zadania dla mistrza łamigłówek Jesień w lesie – poznajemy grzyby, tworzymy grę planszową My się zimy nie boimy – tworzymy algorytm jesiennych przetworów Dbamy o nasze zdrowie Listopad: Kap, kap, kap…rytmy wstępem do pętli Polska – moja Ojczyzna…zakodowane symbole narodowe Dawno…dawno…dawno temu… Ubrania na zimowe dni – kategoryzowanie obiektów Grudzień: Przybądź Święty Mikołaju – droga czy kod? Zabawy bez zabawek – jestem projektantem Zakodowane święta Coś się kończy, coś się zaczyna – planujemy Styczeń: Styczeń, luty, marzec…poznajemy miesiące, szukamy pętli w przyrodzie Biało dookoła Kochana Babciu, kochany Dziadku – zakodowana uroczystość Bezpieczni zimą – tworzymy kod bezpiecznych zimowych zabaw Wyzwanie…konkurs dla chętnych W większości z poprzednich edycji poza ścieżkami był też konkurs (opcjonalny, dla chętnych). W tej nie może być inaczej. Na początku września (a może nawet wcześniej) zaprosimy Was do zgłaszania chęci udziału w wyzwaniu „Cała Polska Programuje”. Będzie to mini projekt edukacyjny, z pełnym opisem (po naszej stronie), scenariuszami (po naszej stronie), w którym warto wziąć udział nawet jak nie zdecydujecie się na regularny całosemestralny udział w programie. Każdy nauczyciel uczestniczący w wyzwaniu otrzyma certyfikat, a każde dziecko dyplom. Będą też nagrody dla najbardziej zaangażowanych placówek i nauczycieli…mamy nadzieję, że z Waszą pomocą zakodujemy całą Polskę. Papierologii mówimy zdecydowane nie… Program nakierowany jest na wsparcie dzieci i nauczycieli. Widzimy ile serca i wysiłku nauczyciele wkładają w swoją pracę. Zależy nam na faktycznym, efektywnym wsparciu warsztatu pracy nauczycieli, a nie na dokładaniu im kolejnych obowiązków w postaci różnego rodzaju tabel, sprawozdań, udowadniania, że naprawdę robią to co robią. U nas papierologii nie było nigdy, nie ma i nigdy nie będzie. To, że nie ma papierologii związanej z programem nie znaczy, że nie zdajemy sobie sprawy, że ta papierologia w edukacji jest. Dlatego z naszej strony możecie liczyć na wzory różnych, potrzebnych np.: na ścieżce awansu zawodowego dokumentów. Jeśli się jeszcze wahasz, czy dołączyć do programu, to pamiętaj, że zarówno ja, jak i Rafał Mitkowski jesteśmy do Twojej dyspozycji. Pytaj śmiało o co chcesz. Pytania możesz zadać w komentarzu do tego artykułu lub na naszych grupach na Facebook: Kodowanie na dywanie i Uczymy dzieci programować. Serdecznie zapraszamy do wspólnej zabawy i nauki…startujemy już we wrześniu❤️

krótki scenariusz dla 2 osób